ELS ANIMALS
Autors: Cristina Abad, Jordi Alsina, Carles Barris, Toni Clemente
Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural
Temàtica: El món dels éssers vius
Subtemàtica: Observació a ull nu d’un organisme en el seu medi natural o reproduint el medi a l’aula. Identificació i determinació d’animals de l’entorn segons diferents criteris observables. Valoració de la responsabilitat envers els animals domèstics.
Nivell educatiu: Cicle Inicial
Data lliurament projecte: 11 de desembre de 2012
Competències:
- Tractament de la informació i competència digital
- Aprendre a aprendre
- Autonomia i iniciativa personal
- Coneixement i interacció amb el món físic
Objectius:
- Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural, utilitzant estratègies de cerca i tractament de la informació, i analitzar els resultats i plantejar solucions alternatives als problemes.
- Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.
- Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i el material relacionat amb l’experimentació i el treball de camp, tant com a eines per obtenir informacions, com a instruments per aprendre i compartir coneixements.
Continguts:
- Observació a ull nu d’un organisme en el seu medi natural o reproduint el medi a l’aula.
- Identificació i determinació d’animals de l’entorn segons diferents criteris observables.
- Valoració de la responsabilitat envers els animals domèstics.
Criteris d’avaluació:
- Distingir els animals i relacionar característiques.
- Conèixer alguns valors fonamentals de la convivència democràtica, especialment aplicats a l’escola, i la necessitat de respectar les normes.
- Observar i identificar les propietats d’alguns materials i relacionar-les amb els seus usos, fent-se preguntes que permetin obtenir informacions rellevants.
- Col•laborar en les tasques del treball en grup, contrastant i valorant les explicacions dels altres i les pròpies amb respecte.
Resenya del projecte:
Després d’haver realitzat unes sessions teòriques sobre alguns tipus d’animals, la seves classificacions i algunes característiques, realitzarem el projecte d’Els animals.
La descripció i plantejament del projecte el tenim a disposició al bloc, inspirat en l’estructura d’una MiniQuest, i constituit per quatre subactivitats i pel producte final, que ens servirà d’eina per observar i avaluar els continguts apressos pels alumnes.El bloc consta de cinc apartats: l’inici, en què s’exposen uns vídeos per visualitzar alguns dels animals protagonistes de les activitats que es realitzaran; l’escenari és una pàgina que explica als alumnes què és el projecte i com s’hi aventuren a través d’una breu història; la tasca és la pàgina on s’explica què farem, amb una seqüència de subactivitats i els seus enllaços corresponents a JClic; el producte inclou les instruccions per portar a terme el producte final, com els alumnes hauran d’orientar-se per la creació del mural, i la guia docent és una pauta per orientar els mestres a l’hora de portar a terme el projecte i poder seguir les pautes d’organització plantejades.
Accés a la MiniQuest
1. Presentació
a) Nivell educatiu de l’alumnat: Cicle Inicial.
b) Àrea curricular: Coneixement del medi natural.
c) Context educatiu: 20 alumnes, cadascú disposa d’un ordinador ja que és un centre en procés per ser dotat 1x1. L’Ampa cobreix les despeses del centre que el Departament d’Ensenyament no cobreix.
d) Context digital: Hem creat un bloc, inspirat en l’estructura d’una MiniQuest, en la que hi ha enllaços d’activitats de JClic.
e) Metodologia: El docent al principi explicarà el procés que s’ha de fer per iniciar el projecte. Durant el desenvolupament el mestre orientarà i ajudarà als alumnes en dubtes que els hi puguin sorgir. Finalment, avaluarà tot el procés realitzat durant el projecte i el producte final, que serà una eïna per saber si els alumnes han après els continguts i si han assolit els objectius marcats.
ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE
Després d’haver realitzat unes sessions teòriques sobre els tipus d’animals, la seves classificacions i algunes característiques, realitzarem el projecte d’Els animals. La tasca a realitzar està constituida per 4 subactivitats amb els seus enllaços corresponents de JClic.
ACTIVITAT 1: Juguem amb els animals
- Descripció de l'activitat:
- Competències:
- Organització dels espais:
- Organització del grup-classe:
- Materials i recursos:
- Temporització:
- Avaluació de l'activitat:
Aquesta activitat està dividida en 6 grans blocs, cadascun d’ells treballa un concepte diferent sobre el món dels animals.
Els blocs en què està organitzada l’activitat són els següents:
El joc de les parelles: la tasca tracta de fer parelles per identificar diferents animals.
Joc d’adquirir animals: es tracta de respondre diferents preguntes sobre un animal per a poder adquirir-lo.
Joc de construir animals: aquesta tasca tracta de construir animals per a poder conèixer diferents parts de l’animal.
Joc del puzzle de l'hàbitat: construcció dels puzzles per a saber quins animals hi ha en els diferents hàbitats.
Joc del collage d’idees: tasca final per a saber si s’han assolit els objectius de l’activitat.
Tractament de la informació i competència digital: utilitzar mitjans d'informació (eines) per l'ús de diferents tipus de suport (ordinador) per observar i analitzar l'entorn.
Aprendre a aprendre: construeixen coneixement i desenvolupen productes i processos innovadors utilitzant les TIC. Fan ús de models i simulacions per explorar sistemes i temes complexes.
Autonomia i iniciativa personal: tenir capacitat d'interpretar amb criteri propi, i realitzar les accions necessàries per desenvolupar les opcions i els plans personals, responsabilitzant-se d'ells mateixos.
Coneixement i interacció amb el món físic: conèixer i comprendre el context natural on està immers, reconèixer les seves característiques i possibilitats d'anàlisi i com es poden relacionar cada subjecte amb l'entorn.
Els alumnes estaran organitzats segons les característiques de l’aula, se situaran en grups per a realitzar les activitats proposades i per posar-les en comú.
Cada alumne disposarà d’un ordinador a ser possible, en el cas que no fos així, s’organitzarien en grups de dos persones amb la finalitat de poder completar les diferents activitats de l'exercici proposat a l’aula.
El material que farem servir serà l’ordinador i les diferents aplicacions enfocades al tema estudiat prèviament.
JClic
Dues sessions.
L’activitat serà avaluada amb el producte final que inclourà els conceptes treballats a l’aula.
ACTIVITAT 2: Animals vertebrats i invertebrats
- Descripció de l'activitat:
- Competències:
- Organització dels espais:
- Organització del grup-classe:
- Materials i recursos:
- Temporització:
- Avaluació de l'activitat:
És un conjunt de diversos tipus de tasques per a crear una activitat. Les tasques que es treballen són: puzzles, relacionar, classificar, observar i escriure noms, ordenar i fer parelles.
Tractament de la informació i competència digital: utilitzar mitjans d'informació (eines) per l'ús de diferents tipus de suport (ordinador) per observar i analitzar l'entorn.
Aprendre a aprendre: construeixen coneixement i desenvolupen productes i processos innovadors utilitzant les TIC. Fan ús de models i simulacions per explorar sistemes i temes complexes.
Autonomia i iniciativa personal: tenir capacitat d'interpretar amb criteri propi, i realitzar les accions necessàries per desenvolupar les opcions i els plans personals, responsabilitzant-se d'ells mateixos.
Coneixement i interacció amb el món físic: conèixer i comprendre el context natural on està immers, reconèixer les seves característiques i possibilitats d'anàlisi i com es poden relacionar cada subjecte amb l'entorn.
Els alumnes estaran organitzats segons les característiques de l’aula, si pot ser es farà a una aula d’ordinadors. Se situaran en grups per a realitzar les activitats proposades i per posar-les en comú.
Cada alumne tindrà un ordinador, si no és possible es faran grups depenent del nombre d’ordinadors que tinguem a la nostre disposició.
El material que farem servir serà l’ordinador i les diferents aplicacions enfocades al tema estudiat prèviament.
VERTEBRATS I INVERTEBRATS
Dues sessions.
L’activitat serà avaluada amb el producte final que inclourà els diferents conceptes treballats al llarg de l’activitat.
ACTIVITAT 3: Encara més d’animals vertebrats i invertebrats
- Descripció de l'activitat:
- Competències:
- Organització dels espais:
- Organització del grup-classe:
- Materials i recursos:
- Temporització:
- Avaluació de l'activitat:
En aquesta activitat, es realitzaran un conjunt de tasques on tractarem els animals verterbrats i invertebrats. Les tasques tractades són: llegir, escriure, unir, seleccionar, fer puzzles, etc.
Tractament de la informació i competència digital: utilitzar mitjans d'informació (eines) per l'ús de diferents tipus de suport (ordinador) per observar i analitzar l'entorn.
Aprendre a aprendre: construeixen coneixement i desenvolupen productes i processos innovadors utilitzant les TIC. Fan ús de models i simulacions per explorar sistemes i temes complexes.
Autonomia i iniciativa personal: tenir capacitat d'interpretar amb criteri propi, i realitzar les accions necessàries per desenvolupar les opcions i els plans personals, responsabilitzant-se d'ells mateixos.
Coneixement i interacció amb el món físic: conèixer i comprendre el context natural on està immers, reconèixer les seves característiques i possibilitats d'anàlisi i com es poden relacionar cada subjecte amb l'entorn.
Els alumnes estaran organitzats segons les característiques de l’aula, si pot ser es farà a una aula d’ordinadors. Se situaran en grups per a realitzar les activitats proposades i per posar-les en comú.
Cada alumne tindrà un ordinador, si no és possible es faran grups depenent del nombre d’ordinadors que tinguem a la nostre disposició.
El material que farem servir serà l’ordinador i les diferents aplicacions enfocades al tema estudiat prèviament.
JClic
Dedicarem una sessió per treballar l’activitat i profunditzar els continguts que hi apareixen. Si és necessari hi dedicarem dues sessions per acabar de resoldre dubtes que puguin aparèixer.
L’activitat serà avaluada amb el producte final que inclourà els conceptes treballats a l’aula.
ACTIVITAT 4: Els animals marins
- Descripció de l'activitat:
- Competències:
- Organització dels espais:
- Organització del grup-classe:
- Materials i recursos:
- Temporització:
- Avaluació de l'activitat:
És una activitat inicial que consta d’un conjunt d’activitats relacionades amb els animals marins. Hi ha activitats de relacionar els animals amb les característiques que li corresponen, d’identificació, de resoldre preguntes escrites, jocs de memòria, sopes de lletres, trencaclosques i endevinalles.
Tractament de la informació i competència digital: utilitzar mitjans d'informació (eines) per l'ús de diferents tipus de suport (ordinador) per observar i analitzar l'entorn.
Aprendre a aprendre: construeixen coneixement i desenvolupen productes i processos innovadors utilitzant les TIC. Fan ús de models i simulacions per explorar sistemes i temes complexes.
Autonomia i iniciativa personal: tenir capacitat d'interpretar amb criteri propi, i realitzar les accions necessàries per desenvolupar les opcions i els plans personals, responsabilitzant-se d'ells mateixos.
Coneixement i interacció amb el món físic: conèixer i comprendre el context natural on està immers, reconèixer les seves característiques i possibilitats d'anàlisi i com es poden relacionar cada subjecte amb l'entorn.
Els alumnes estaran organitzats segons les característiques de l’aula, a ser possible, se situaran en cercle per poder posar en comú els possibles dubtes al final de l’activitat realitzada.
Cada alumne disposarà d’un ordinador, en el cas que no fos així, s’organitzarien en grups de dues persones amb la finalitat de poder completar les diferents activitats de l’exercici proposat a l’aula.
Un ordinador per a cada alumne per poder treballar individualment en l’activitat de JClic.
ANIMALS MARINS
Dedicarem una sessió per treballar l’activitat i profunditzar els continguts que hi apareixen. Si és necessari hi dedicarem dues sessions per acabar de resoldre dubtes que puguin aparèixer.
L’activitat serà avaluada amb el producte final que inclourà els conceptes treballats a l’aula.
- Descripció de l'activitat:
- Competències:
- Organització dels espais:
- Organització del grup-classe:
- Materials i recursos necessaris:
- Temporitzacío:
- Avaluació de l'activitat:
Elaboració d'un mural, mitjançant els coneixements adquirits en les diferents activitats proposades anteriorment. Aquest mural l'han de crear el propis alumnes amb el material proporcionat pel mestre, en el qual aquests hauran de ser creatius i saber utilitzar els recursos que se'ls hi ofereix.
Aprendre a aprendre: reuneixen i analitzen dades per identificar solucions i prendre decisions grupals. Ubiquen, organitzen i sintetitzen Èticament la informació a partir d'una varietat de fonts i mitjans treballats prèviament. Participen en equips per a desenvolupar un projecte.
Autonomia i iniciativa personal: ser responsables durant la feina en equip i aportar idees al grup.
Coneixement i interacció amb el món físic: Relacionar els continguts apressos i plasmar-los al mural.
A l'aula ordinària.
Tota l'aula conjunta, començaran elaborant el mural dels animals i es faran diferents parts en el mural, segons els animals que s'hagin treballat a l'aula, ja siguin els animals mamífers, rèptils, amfibis, aus, etc.
Revistes, tisores, cola de barra, rotuladors; la informació de les activitats realitzades anteriorment, amb les diferents ajudes ajustades i contingents del mestre.
La realització d'aquesta activitat tindrà una durada d'entre dues i tres setmanes.
L'avaluació serà el procés realitzat durant tota l'activitat. Finalment, també s'avaluarà si els continguts i els objectius s'han assolit com s'esperava. El mural serà exposat fora de l'aula, on tots els alumnes d'altres etapes podran observar-lo.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada